Egy év a MIverzumban – tudásból gyakorlat, lehetőségből mindennapi eszköz
Lezárult a MIverzum Mesterséges Intelligencia Oktatási Program első éve. A Külső-Pesti Tankerületi Központ támogatásával megvalósuló program bebizonyította, hogy a mesterséges intelligencia akkor válik valódi oktatási innovációvá, ha pedagógiai célokat szolgál, gyakorlati segítséget ad a tanároknak, és használatát szakmai támogatás kíséri.
A MIverzum 2025 novemberében indult a Külső-Pesti Tankerületi Központ és a Gyulai István Sportiskolai Általános Iskola közös kezdeményezéseként. A programhoz 26 intézmény jelezte részvételi szándékát, közülük tíz iskola kapcsolódott be az első év munkájába. A létrejött szakmai hálózatban 23 mentor segítette a tudás továbbadását, a tantestületek munkáját és az intézmények közötti tapasztalatcserét.
A fejlesztést alapos helyzetfelmérés előzte meg. A program szakmai csapata mind a tíz intézményt személyesen meglátogatta, a kérdőíves felmérésben pedig több mint 400 pedagógus, az érintett tantestületek 93 százaléka vett részt. A válaszokból világosan kirajzolódtak a legfontosabb igények: a pedagógusok elsősorban az adminisztráció csökkentésében, az óratervezésben, a differenciálásban, valamint az SNI/BTMN tanulók fejlesztésében vártak segítséget a mesterséges intelligenciától.
Öt képzés, azonnal használható tudás
Az első évben öt, egymásra épülő képzési modul valósult meg. A mentorok megismerkedtek a mesterséges intelligencia működésének alapjaival és a felelős használat kérdéseivel, majd az óratervezés, az adminisztráció, a játékosítás, a tanulói motiváció, az értékelés és a visszajelzés területén próbáltak ki konkrét megoldásokat.
A képzések középpontjában végig a gyakorlat állt. A résztvevők megtanulták, hogyan támogathatja az MI például az óravázlatok és feladatlapok elkészítését, a differenciált tananyagok létrehozását, a személyre szabott visszajelzést, a szülői levelek és más dokumentumok megfogalmazását, illetve hosszabb szövegek és statisztikák feldolgozását. A
Az eredmények számokban is láthatók
A program elején és végén végzett mérések lehetővé tették annak vizsgálatát, hogyan változott a pedagógusok tudása, gyakorlati MI-használata és hozzáállása. Az eredmények minden fontos területen fejlődést mutatnak.
Különösen látványos változás történt a tudatos MI-használatban, amelynek átlagértéke 2,5-ről 3,8-ra emelkedett. Az eszközismeret 3,8-ról 4,7-re nőtt, miközben a pedagógusok egyre magabiztosabban tudják értelmezni az MI működését, lehetőségeit és korlátait.
A mindennapi munkában is mérhető változás következett be. Az MI rendszeres tanítási célú használata 2,1-ről 3,2-re, a felkészülés során érzékelt időmegtakarítás 2,6-ról 3,9-re, az adminisztrációban történő alkalmazás pedig 1,8-ról 3,0-ra emelkedett. A beszámoló szerint az MI egyre inkább megjelent az óratervezésben, a feladatlapok készítésében, a differenciálásban és a szervezési feladatokban is.
Nem a tanár helyett, hanem a tanár mellett
A MIverzum egyik fontos célja kezdettől az volt, hogy a pedagógusok ne csupán új eszközöket ismerjenek meg, hanem tudatosan és kritikusan használják azokat. A képzéseken ezért az adatvédelem, a téves információk, az MI „hallucinációi”, az ellenőrzés szükségessége és a túlzott használat veszélyei is hangsúlyosan megjelentek.
A program végére a pedagógusok jövőbeli terveiben is jelentős változás mutatkozott. Míg a bemeneti mérésben 57 százalékuk jelezte, hogy a jövőben rendszeresebben szeretné használni az MI-t, a kimeneti mérésben ez az arány már 83 százalék volt. Azok aránya pedig, akik szerint az MI fontos szerepet fog játszani az oktatásban a következő öt évben, 66 százalékról 91 százalékra emelkedett.
Folytatódik a MIverzum
Az első év tapasztalatai alapján a MIverzum több lett egy képzéssorozatnál. Mentorhálózatot és szakmai közösséget hozott létre, gyakorlati rutint adott, és olyan szemléletet erősített meg, amelyben a mesterséges intelligencia nem önmagáért kerül be az iskolába, hanem azért, hogy támogassa a pedagógiai munkát.
Az első év mérlege szerint a pedagógusok MI-kompetenciái fejlődtek, az MI egyre több területen épült be a mindennapi munkába, nőtt a magabiztosság és a használati szándék, miközben a kockázatokkal kapcsolatos gondolkodás is tudatosabbá vált.
A MIverzum második évében erre az alapra építünk tovább: közösen, felelősen és továbbra is a pedagógiai értéket tartva a középpontban.